Kuching: Kebimbangan mengenai infrastruktur di Swinburne University of Technology Sarawak perlu dilihat melangkaui isu tempat letak kereta yang telah berlarutan sekian lama, dengan persoalan timbul sama ada universiti berkenaan cukup bersedia untuk memenuhi keperluan jumlah pelajarnya yang semakin meningkat, kata Pengarah Hal Ehwal Varsiti DAPSY Sarawak, Arlena Wee Shi Ying.
Beliau berkata peningkatan jumlah pelajar turut menimbulkan persoalan lebih luas sama ada Swinburne mempunyai kapasiti bilik kuliah, penginapan dan kemudahan penting lain yang mencukupi untuk menampung jumlah pelajarnya.
Kebimbangan itu timbul ketika Swinburne merekodkan seramai 6,484 pelajar berdaftar pada 2026, manakala maklumat tempat letak kereta universiti menyatakan ia kini mempunyai kira-kira 700 petak kereta dan 80 ruang motosikal.
Arlena berkata isu berkenaan menimbulkan persoalan lebih besar sama ada peluasan akses kepada pendidikan tinggi disertai dengan infrastruktur dan sumber yang mencukupi.
Beliau turut membuat perbandingan antara dasar dengan pai, dengan berhujah bahawa sesuatu dasar tidak seharusnya hanya kelihatan menarik pada luaran, tetapi mesti mempunyai kandungan, kualiti dan pemantauan yang sewajarnya.
Walaupun mengakui pendidikan percuma merupakan dasar yang mampu memberikan peluang lebih besar kepada rakyat Sarawak, beliau mengingatkan bahawa peningkatan akses kepada pendidikan tinggi tidak seharusnya dijadikan satu-satunya ukuran kejayaan.
Beliau menegaskan pendidikan percuma tidak seharusnya dilaksanakan dengan mengorbankan standard pendidikan, infrastruktur atau pengalaman pembelajaran keseluruhan pelajar.
“Sekiranya infrastruktur, kemudahan dan sumber tidak mencukupi untuk menyokong pertambahan jumlah pelajar, kesannya mungkin lebih ramai pelajar ditempatkan dalam sistem yang sudah terbeban, dan bukannya peningkatan sebenar dalam kualiti pendidikan,” katanya.
Arlena berkata pertambahan jumlah pelajar di Swinburne tidak seharusnya dijadikan alasan untuk perancangan atau peruntukan sumber yang tidak mencukupi.
Beliau menegaskan bahawa menyokong pendidikan percuma tidak bermakna pelaksanaannya harus terkecuali daripada penelitian dan pemantauan.
“Walaupun sesuatu dasar benar-benar memberi manfaat kepada pelajar Sarawak, pelaksanaannya perlu terus dipantau bagi memastikan ia mendapat sumber yang mencukupi, dilaksanakan dengan berkesan serta tertakluk kepada akauntabiliti yang bermakna,” katanya.
Beliau menambah, kejayaan pendidikan percuma akhirnya bukan sahaja perlu dilihat berdasarkan jumlah pelajar yang mendapat akses kepada pendidikan tinggi, tetapi juga sama ada institusi seperti Swinburne mempunyai kapasiti, kemudahan dan sumber yang mencukupi untuk menyediakan persekitaran pembelajaran yang berkualiti.
